Блог учителя української мови і літератури Лушні Світлани Павлівни

                                Біографія В.Симоненка   Віршована казка "Цар Плаксій та Лоскотон"  Читати тут: https://mala.storinka.org/%D1%86%D0%B0%D1%80-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%81%D1%96%D0%B9-%D1%82%D0%B0-%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BD-%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0-%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0-%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE-%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE.html    Відеоурок за темою уроку  «Цар Плаксій та Лоскотон»  (паспорт казки) Автор – В. Симоненко Рік написання – 1963 Жанр – казка (віршована літературна) Тема: зображення країни, пригніченої тираном, який змушує людей страждати. Ідея: засудження жорстокості та тиранії, уславлення народних героїв, які мають мужність кинути виклик владі. Основна думка – любити життя, виховувати оптимістичне ставлення до життя, ...

Аудіокнига "Три міхи хитрощів" Казка "Три міхи хитрощів"   https://kazky.org.ua/zbirky/franko-zviri/try-michy-chytroszcziv  (читати тут)                                                       Аудіокнига "Ворона і Гадюка" Читати казку "Ворона і Гадюка" можна тут   https://kazky.org.ua/zbirky/franko-zviri/vorona-i-hadjuka                                                    Аудіокнига "Королик і Ведмідь"                                              Прочитати казку "Королик і Ведмідь"   https://mala.storinka.org/%D1%96%D0%B2%D0%B0%D0%BD-%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE-%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0...

  ПІБ та посада вчителя вчитель української мови та літератури Лушня С.П.   Назва предмету Українська мова Дата. Клас 22 листопада  Базовий підручник О.П.Глазова. Українська мова 8клас Цілі уроку -         повторити матеріали про особливості опису пам’яток історії та культури, а також   вимоги до написання докладного переказу; -         формувати та вдосконалювати вміння відтворювати   опис пам’ятки й переказувати текст публіцистичного стилю   зі збереженням стильових вимог вихідного зразка; -         після ознайомлення з текстом, що містить   описи пам’яток історії і культури,   стимулювати учнів до обміну думками та враженнями від почутого; -           розвивати...

                           Аудіозапис тексту для переказу  Нижче наведений оригінальний текст  Лілії Хомишинець «Солодкі ілюзії й гіркі реалії, або Чому «Нобель» нас не любить?». Після нього — орієнтовний план до нього,  складений для зразка.Прочитайте уважно чи прослухайте відеозапис тексту. Ваше завдання :складіть план до  переказу за зразком у блозі.Перекажіть поданий текст своїми словами. Творче завдання є обов'язковим : висловіть свої думки з приводу того,кого б із видатних українців ви б  номінували на Нобелівську премію. Текст для переказу  Солодкі ілюзії й гіркі реалії, або Чому «Нобель» нас не любить? Якщо починати дошукуватися причин того, чому Україна й досі не має свого нобелянта в галузі літератури, напрошується невтішний і трагікомічний висновок: українській літературі пороблено. Українські потуги дістати Нобелівську премію з літератури беруть початок від 1915 року. Саме тод...

                                                   Відеоурок                                                             Презентація до уроку за покликанням:                              https://docs.google.com/presentation/d/1RkiibJ5NKsp-bm4qC2cuCiMVafpmWYyXRX4sCyb3zag/edit?usp=sharing       Літературна, або авторська казка,  порівняно з народною творчістю, є молодою: налічує трохи більше трьох століть. Вона пройшла шлях розвитку від переказу народних казок  до витончених літературних новел та фантастичних феєрій. Жанр літературної казки виокремився не відразу. На початковій стадії зародження казка часто...

  Урок № 38   ЗВ ’ ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ  №13 Аналіз письмового переказу Мета: підбити підсумки учнівських робіт, відзначити позитивне у їх виконанні, проаналізувати допущені учнями типові помилки та недоліки творчих робіт; спрямувати учнів на індивідуальне опрацювання допущених помилок, належним чином їх проінструктувавши; розвивати логічне мислення, навички колективної та самостійної роботи. Обладнання: підручник.   Перебіг уроку   І.       Повідомлення мети уроку.   ІІ.       Загальна оцінка  виконаної  роботи здобувачами освіти.   ІІІ. Аналіз (виконаний учителем або колективно учнями) двох-трьох найбільш вдалих робіт.   С х е м а    а н а л і з у    п е р е к а з у   1.      Чи розкрито в переказі тему вихідного зразка. 2.      Чи передано головну думку переказуваного тексту. 3.  ...

 М алюємо картини словом Читати «‎на автоматі» та забувати зміст, щойно закрили книжку – знайомо, чи не так? До вашої уваги ідеї та поради, які допоможуть навчити  мистецтву виразного читання, а також удосконалити власну ораторську майстерність.  Що таке виразне читання? Виразне читання – це мистецтво відтворення думок, почуттів, настроїв і переживань через художні твори різних жанрів. Саме за допомогою виразного читання аудиторія дізнається про намір виконавця та ставлення до тексту, який він читає.  Дехто використовує терміни «художнє читання», «виразне читання» та «декламація» як тотожні. Однак для цього немає достатніх підстав! Художнє читання належить до сце­нічної діяльності, його навчають читців-професіоналів й акторів драматичних театрів. А от виразного читання зазвичай вчать у педагогічних університетах. А вже потім учителі навчають цього мистецтва дітей.   Навіщо діяти словом: які компетенції розвиває виразне читання Коли ми слухаємо вправного чит...