Дистанційне навчання : 6 клас Укр.літ Леся Воронина "Таємне Товариство Боягузів"

Тема уроку. Леся Воронина. Повість «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9». Стосунки між різними поколіннями в родині.

Мета: охарактеризувати образи батьків Клима Джури та бабусі; з’ясувати стосунки між різними поколіннями в родині; вдосконалювати вміння школярів аналізувати образи, добирати цитати з тексту на підтвердження власних думок; виховувати кращі моральні цінності, повагу до рідних, уміння самореалізації в ім’я добра.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: портрет письменниці, ілюстрації до твору, текст програмового твору «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9».

Епіграф уроку:  Найстрашніший ворог втрачає силу, коли стає смішним.

                                                              Леся Воронина

Перебіг  уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1.     Переказ, виразне читання епізодів 6-12 розділів повісті, висловлення власної думки щодо прочитаного.

2.     Захист ілюстрацій до повісті.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

. 1. Бесіда за запитаннями.

-  Чому батьки Клима вели розкопки саме у давньому Єгипті?  (Бо сім тисяч років тому саме в цьому місці вже було нашестя блакитних жаб, і саме вони знищили всю рослинність на цій квітучій колись долині, перетворивши її на піщану пустелю. А єгипетські вчені знайшли засіб боротьби з блакитними жабами, та було вже пізно).

- Зачитайте уривок, що розкриває план синьомордів («Цивілізація блакитних жаб – найвеличніша цивілізація Всесвіту! Ми нездоланні! Люди стануть нашими рабами й працюватимуть на мушиних фермах – вирощуватимуть мух-бройлерів. Ми експортуватимемо чудові комашині консерви в кожен куточок галактики!» - с.91).

-  Яку зброю проти синьомордів запропонував Климко батькам? (Мухи).

2. Робота над епіграфом.

- Яким епізодом повісті можна підтвердити епіграф уроку? Зачитайте цей уривок та прокоментуйте. («На підвіконні, біля горщиків з бабусиними калачиками, сиділи дві блакитні ротаті ропухи й лупали червоними банькатими очима…» - с.118).

- Саме такими смішними здавалися ще вчорашні монстри-синьоморди нашому Климкові після того, як він подолав свій страх. Звичайно, в цьому йому допомогли найближчі люди.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.  Мотивація навчальної діяльності.

1. Слово вчителя.

Звісно, найближчими людьми ми називаємо насамперед родичів. Саме родина допомагає нам долати труднощі в житті, з нею ми можемо поділитися своїми радощами та невдачами.

2. Проблемні запитання.

- Яку родину ви вважаєте ідеальною?

- Чи можемо ми назвати ідеальною родину Клима Джури? Сьогодні на уроці ми спробуємо знайти відповідь на це запитання, проаналізувавши зміст прочитаної повісті.

V. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

1. Характеристика родини Джур.

 - Чим незвичною була родина Джур?

(«… усі представники роду Джур втаємничені у прадавні секрети характерництва. … пані Соломія, як її називають учні й прихильники, змогла поєднати чудодійні сили наших пращурів із найсучаснішими науковими здобутками. І замаскувала свій універсальний прилад у старому «Запорожці).

- Хто такі характерники?

2. Гра «Впізнай героя».

1. «… Одного дня звичайнісінький хлопець, життя якого досі було похмурим і буденним, захворів» ( Клим Джура).

2. «лагідна старенька жіночка, котра весь час поралася на кухні й поливала квіточки у вазонах» (бабуся Клима).

3. «винахідниця, яка створила машину часу й приготувала протиотруту від вірусу страху» (бабуся).

4.  «…про мою бабусю він  говорить з величезною повагою й захопленням» (Жук).

5 «Він завжди понад усе любив гроші і владу. Після літніх канікул він не вилазив із салону ігрових автоматів – програвав щодня купу грошей…» (Сашко Смик).

6. «… перед нашестям синьомордів ми були цирковими акробатами» (Жук і Заєць).

11. Помічником блакитних прибульців серед людей виявився...(Сашко Кактус).

12. Вона любила мугикати собі під ніс пісню групи «Бітлз» «Yellow submarine» (бабуся).

2. Створення родинного дерева Клима Джури.

3. Бесіда за запитаннями.

- Що нам відомо про батьків Клима? Охарактеризуйте їх.

- Що нового дізнався Клим про свою бабусю Соломію? ( Пані Соломія видатний учений, вона винайшла протиотруту від вірусу страху).

- Як бабуся розправилася зі своїми жабами-ворогами, що тримали її у полоні?Про що це свідчить?(Зменшила їх і вирішила використати у господарстві, щоб ловили мух).

3. Робота в групах.

- Схарактеризуйте стосунки між членами родини:

І група - Климком і бабусею;

ІІ група - Климком і батьками.

ІV. Систематизація й узагальнення знань.

1. Інсценізація уривків повісті:

1 команда - розділ 7;

2 команда – розділ 35.

3. Асоціативне гроно.

взаєморозуміння

взаємоповага

Родина Клима Джури                 любов

 турбота

взаємопідтримка

готовність на самопожертву

Слово вчителя.

Справжня сім’я тримається не тільки на родинних зв’язках, а насамперед на взаєморозумінні, любові, взаємоповазі, умінні турбуватись одне за одного. І саме такою є родина Климка Джури.

V. Домашнє завдання

 Скласти сенкан до образів:

І група – Клим; ІІ група – бабуся; ІІІ група – батьки.